Rabu 19 Agustus 2026 - 1D - P.Pancasila &

 

Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd & Liyana Qayyimah, S.Pd

Hari/tanggal : Rabu 19 Agustus 2026

Kelas : 1D

Selamat pagi anak-anak hebat dan shalih-shalihah kelas 1D! 🌟

Bagaimana kabarnya hari ini? Ibu guru doakan mudah-mudahan kalian semua selalu sehat, ceria, dan berada dalam lindungan Allah subhanahu wa ta'ala. ☀️

Mari kita buka hari ini dengan senyuman terbaik dan semangat baru. Hari ini kita akan melakukan Sumatif Harian Pendidikan Pancasila dan belajar seni rupa. Sebelum itu mari kita simak tausiyah, sholat dhuha, dan murojaah surah surah pendek terlebih dahulu. Adapun matiri sumatif pendidikan pancasila sebagai berikut.

Materi yang akan kita pelajari dan kerjakan adalah

1. Bendera Negara Indonesia

2. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya

MAPEL 1 – PENDIDIKAN PANCASILA

Topik: Mengenal Simbol Sila Kelima dan Perilaku Sesuai Nilai Pancasila

CP

Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

TP

Peserta didik dapat:

1. Mengenal simbol sila kelima Pancasila.

2. Menjelaskan arti sederhana simbol padi dan kapas.

3. Memilih perilaku yang sesuai dengan nilai sila kelima Pancasila.

Materi Pokok

Simbol Sila Kelima Pancasila dan Perilaku Sesuai Nilai Pancasila

Model/Metode Pembelajaran

Metode: Tanya jawab, mengamati, bermain, mencocokkan gambar, dan diskusi sederhana.

Media Pembelajaran/Alat Peraga

• Gambar Garuda Pancasila

• Gambar padi dan kapas

APERSEPSI

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali lima simbol Pancasila.

Guru bertanya:

• Siapa yang pernah melihat Garuda Pancasila?

• Apa saja gambar yang ada pada Garuda Pancasila?

• Coba tunjukkan simbol sila kelima!

• Apa yang kamu ketahui tentang padi dan kapas?

Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang menjawab.

MATERI

A. Penjelasan Materi

1. Simbol Sila Kelima

Sila kelima Pancasila berbunyi:

“Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.”

Simbol sila kelima adalah:

🌾 Padi dan kapas

Padi dan kapas melambangkan kebutuhan hidup manusia.

• Padi menghasilkan makanan berupa beras.

• Kapas dapat digunakan untuk membuat bahan pakaian.

Padi dan kapas mengajarkan kita untuk berlaku adil, saling berbagi, dan tidak membeda-bedakan teman.

2. Contoh Perilaku Sesuai Sila Kelima

Contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima:

• berbagi makanan dengan teman;

• membantu teman yang membutuhkan;

• bermain bersama tanpa memilih-milih teman;

• berbagi alat tulis dengan teman;

• melaksanakan tugas dengan adil;

• tidak mengambil hak milik orang lain.

3. Contoh Perilaku yang Tidak Sesuai

Contohnya:

• mengambil makanan teman;

• tidak mau berbagi;

• memilih-milih teman saat bermain;

• menggunakan barang milik teman tanpa izin;

• mendapatkan bagian lebih banyak dan tidak mau berbagi.

4. Yuk, Berpikir!

Situasi:
Rani membawa dua roti. Temannya tidak membawa makanan.

Pertanyaan:
Apa yang sebaiknya dilakukan Rani?

B. Video Pembelajaran

Setelah menonton, guru bertanya:

• Apa simbol sila kelima?

• Apa bunyi sila kelima?

• Sikap baik apa yang kamu lihat dalam video?

• Pernahkah kamu berbagi dengan teman?

C. Latihan Soal (Post Test)

1. Simbol sila kelima Pancasila adalah ....

2. Sila kelima berbunyi ....

3. Padi dapat menghasilkan ....

4. Contoh sikap sesuai sila kelima adalah ....

5. Jika teman tidak mempunyai pensil, sebaiknya kita ....

KESIMPULAN MATERI

Sila kelima Pancasila berbunyi “Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.”

Simbol sila kelima adalah padi dan kapas.

Padi melambangkan makanan, sedangkan kapas dapat digunakan sebagai bahan pakaian.

Kita dapat menerapkan nilai sila kelima dengan cara berbagi, membantu teman, berlaku adil, dan tidak membeda-bedakan teman.

KESIMPULAN/REFLEKSI PEMBELAJARAN

Refleksi untuk peserta didik:

• Apa simbol sila kelima?

• Apa bunyi sila kelima?

• Apa contoh sikap adil?

• Apakah kamu pernah berbagi dengan teman?

• Apa yang masih sulit kamu pahami?

Kendala pada saat pembelajaran:
Diisi setelah pembelajaran.

Rencana tindak lanjut:
Peserta didik yang belum memahami unsur seni rupa akan diberikan contoh benda dan pendampingan kembali.

Jumlah siswa hadir:
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa tidak hadir:
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa yang paham:
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa yang belum paham:
Diisi setelah pembelajaran.

Kendala pada saat pembelajaran:
Diisi guru sesuai kondisi pembelajaran.

Rencana Tindak Lanjut:
Peserta didik yang belum memahami simbol sila kelima diberikan bimbingan dan latihan tambahan melalui gambar.

Jumlah siswa hadir: … siswa
Jumlah siswa tidak hadir: … siswa
Jumlah siswa paham: … siswa
Jumlah siswa belum paham: … siswa

MATERI PEMBELAJARAN SENI RUPA

MAPEL – SENI RUPA

Pertemuan 5

Topik: Memahami Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitar

Capaian Pembelajaran (CP):

Peserta didik mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.

Tujuan Pembelajaran (TP):
Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur seni rupa berupa garis, bentuk, warna, dan tekstur pada benda di lingkungan sekitar.

Materi Pokok:
Unsur seni rupa: garis, bentuk, warna, dan tekstur.

Metode Pembelajaran

Metode: Mengamati, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan presentasi.

Media Pembelajaran/Alat Peraga

• Gambar benda di lingkungan sekitar.

• Benda nyata di sekitar kelas.

• LKPD.

• Pensil dan alat tulis.

• Video pembelajaran.

Apersepsi

Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya mengenai unsur-unsur seni rupa.

Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda di sekitar.

Guru bertanya:

• Pernahkah kalian melihat benda yang memiliki garis lurus dan garis lengkung?

• Apa bentuk meja, buku, atau bola?

• Mengapa benda-benda di sekitar kita memiliki warna yang berbeda?

• Apakah semua benda memiliki permukaan yang sama?.

MATERI

a. Penjelasan Materi

Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitar

Unsur seni rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan pada suatu benda.

Ada empat unsur seni rupa yang akan kita pelajari:

1. Garis

Garis adalah goresan yang memiliki arah.

Contoh:

• garis lurus pada penggaris;

• garis lengkung pada pelangi;

• garis zig-zag pada gambar tertentu.

2. Bentuk

Bentuk adalah wujud atau rupa suatu benda.

Contoh:

• bola berbentuk bulat;

• buku berbentuk persegi panjang;

• papan tulis berbentuk persegi panjang.

3. Warna

Warna adalah bagian yang membuat benda terlihat lebih menarik.

Contoh:

• daun berwarna hijau;

• matahari berwarna kuning;

• bunga dapat memiliki warna merah, kuning, atau putih.

4. Tekstur

Tekstur adalah keadaan permukaan suatu benda yang dapat dilihat atau dirasakan.

Contoh:

• kapas terasa lembut;

• batang pohon terasa kasar;

• kaca terasa halus.

Nama Benda	Garis	Bentuk	Warna	Tekstur
Buku	Lurus	Persegi panjang	Beragam	Halus
Bola	Lengkung	Bulat	Beragam	Halus
Batang pohon	Lurus/tidak beraturan	Tidak beraturan	Cokelat	Kasar
Daun	Lengkung	Lonjong	Hijau	Halus

Mari Mengingat!

Garis → arah goresan
Bentuk → wujud benda
Warna → tampilan benda
Tekstur → permukaan benda

Setiap benda dapat memiliki unsur seni rupa yang berbeda.

b. Video Pembelajaran

Peserta didik mengamati contoh unsur seni rupa yang terdapat pada benda-benda di sekitar.

c. Latihan Soal (Post Test)

1. Garis yang berbentuk seperti lengkungan disebut garis ....

2. Bola memiliki bentuk ....

3. Daun pada umumnya berwarna ....

4. Permukaan batang pohon biasanya terasa ....

5. Unsur seni rupa yang menunjukkan keadaan permukaan benda disebut ...

KEGIATAN PENGAMATAN

Peserta didik mengamati benda-benda yang terdapat di lingkungan sekitar sekolah.

Kemudian peserta didik mengisi hasil pengamatan:

No.	Nama Benda	Garis	Bentuk	Warna	Tekstur
1	Kursi	...	...	...	...
2	Lemari	...	...	...	...
3	Buku	...	...	...	...
4	Benda lain	...	...	...	...

Peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas.

Teman-teman memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan.

KESIMPULAN MATERI

Unsur seni rupa yang dipelajari adalah garis, bentuk, warna, dan tekstur.

Setiap benda di lingkungan sekitar memiliki unsur seni rupa yang dapat kita amati.

Contohnya:

• Buku: garis lurus, bentuk persegi panjang, warna beragam, dan tekstur halus.

• Pohon: garis tidak beraturan, bentuk tidak beraturan, warna cokelat dan hijau, serta tekstur kasar.

Dengan mengamati benda di sekitar, kita dapat mengenali berbagai unsur seni rupa yang diciptakan Allah SWT dengan beragam dan indah.

KESIMPULAN/REFLEKSI PEMBELAJARAN

Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi:

• Apa saja unsur seni rupa yang kita pelajari hari ini?

• Benda apa yang paling menarik untuk kamu amati?

• Unsur seni rupa apa yang paling kamu sukai?

• Apa yang masih sulit kamu pahami?

Kendala pada saat pembelajaran:
Diisi setelah pembelajaran.

Rencana tindak lanjut:
Peserta didik yang belum memahami unsur seni rupa akan diberikan contoh benda dan pendampingan kembali.

Jumlah siswa hadir: 
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa tidak hadir:
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa yang paham:
Diisi setelah pembelajaran.

Jumlah siswa yang belum paham:
Diisi setelah pembelajaran.

ASESMEN FORMATIF

LKPD Pertemuan 5

Peserta didik:

• mengamati benda di lingkungan sekitar;

• menyebutkan nama benda;

• menentukan garis, bentuk, warna, dan tekstur;

TINDAK LANJUT

Tugas rumah:

Peserta didik mencari 2 benda di rumah, kemudian mengamati dan menuliskan:

1. Nama benda.

2. Bentuk.

3. Warna.

4. Tekstur.

5. Jenis garis yang terlihat.