A. IDENTITAS
1. Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd. dan Liyana Qayyimah, S.Pd.
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Hari/Tanggal : Selasa, 01 September 2026
4. Fase/Kelas : Fase A / Kelas I
5. Materi : Membandingkan Bilangan Menggunakan Simbol >, <, =
6. Pertemuan Ke- : 2
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memiliki pemahaman bilangan untuk membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 20 serta menggunakan simbol matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. TP Umum
Peserta didik mampu membandingkan dua bilangan cacah sampai 20 dengan menggunakan simbol > (lebih dari), < (kurang dari), dan = (sama dengan) secara tepat.
2. TP
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
Meaningful: memahami makna simbol >, <, dan = melalui kegiatan membandingkan bilangan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Mindful: menggunakan simbol >, <, dan = dengan teliti dan menyadari perbedaan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.
Joyful: membandingkan bilangan melalui permainan kartu angka secara aktif dan menyenangkan.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Peserta didik mengenali bilangan cacah sampai 20.
Peserta didik menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.
Peserta didik mengenal simbol >, <, dan =.
Peserta didik menggunakan simbol >, <, dan = untuk membandingkan dua bilangan sampai 20.
Peserta didik menyelesaikan soal sederhana tentang perbandingan bilangan.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Peserta didik mengenali bilangan cacah sampai 20.
Peserta didik menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.
Peserta didik mengenal simbol >, <, dan =.
Peserta didik menggunakan simbol >, <, dan = untuk membandingkan dua bilangan sampai 20.
Peserta didik menyelesaikan soal sederhana tentang perbandingan bilangan.
E. APERSEPSI SINGKAT
Guru menunjukkan beberapa kartu angka 10–20.
Guru bertanya kepada peserta didik:
“Anak-anak, mana yang lebih besar, 12 atau 15?”
“Mana yang lebih kecil, 17 atau 14?”
“Bagaimana kita mengetahui bilangan yang lebih besar?”
“Bagaimana jika kedua bilangan memiliki jumlah yang sama?”
Guru mengajak peserta didik mengamati dan membandingkan kartu angka sebelum mengenalkan simbol >, <, dan =.
F. PEMBAHASAN SINGKAT
1. Ayat Al-Qur'an / Kebesaran Allah
Allah SWT menciptakan segala sesuatu dengan teratur dan sesuai dengan ukuran. Kita dapat melihat keteraturan tersebut dalam kehidupan sehari-hari, termasuk ketika kita menghitung dan membandingkan jumlah benda.
Allah SWT berfirman:
“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)
Melalui pembelajaran membandingkan bilangan, peserta didik diajak menyadari bahwa keteraturan dan ketepatan dalam menghitung merupakan salah satu bentuk kebesaran Allah SWT.
2. Penjabaran Materi
Membandingkan Bilangan
Membandingkan bilangan berarti melihat dua bilangan untuk mengetahui apakah suatu bilangan:
lebih besar
lebih kecil
sama dengan
Dalam matematika, kita menggunakan tiga simbol:
| Simbol | Arti |
|---|---|
| > | lebih besar dari |
| < | lebih kecil dari |
| = | sama dengan |
Contoh 1
15 > 12
Artinya, 15 lebih besar dari 12.
Contoh 2
13 < 18
Artinya, 13 lebih kecil dari 18.
Contoh 3
16 = 16
Artinya, 16 sama dengan 16.
Cara Mudah Mengingat Simbol
Peserta didik dapat membayangkan simbol > dan < seperti mulut buaya.
🐊 Mulut terbuka menghadap bilangan yang lebih besar.
Contoh:
18 > 14
Mulut terbuka menghadap 18 karena 18 lebih besar daripada 14.
Contoh:
11 < 17
Mulut terbuka menghadap 17 karena 17 lebih besar daripada 11.
Sedangkan simbol = digunakan apabila kedua bilangan memiliki nilai yang sama.
10 = 10
3. Kegiatan Pembelajaran
Memahami Konsep Bilangan
Guru:
menjelaskan arti simbol >, <, dan =;
menunjukkan kartu angka 10–20;
memberikan contoh perbandingan bilangan;
mengajak peserta didik menentukan bilangan yang lebih besar dan lebih kecil.
Peserta didik:
mengamati kartu angka;
menyebutkan bilangan;
membandingkan dua bilangan;
memilih simbol yang tepat.
Mengaplikasi
Guru mengajak peserta didik bermain “Siapa Lebih Besar?”
Peserta didik secara berpasangan mengambil dua kartu angka.
Contoh:
12 dan 16
Peserta didik menentukan:
12 < 16
Kemudian peserta didik menyusun kartu angka dan simbol dengan benar.
Beberapa peserta didik diminta menunjukkan hasilnya di depan kelas.
4. Video Pembelajaran
Video pembelajaran dapat digunakan sebagai penguatan materi tentang membandingkan bilangan dan penggunaan simbol >, <, dan =.
5. Media/Alat Peraga
Media yang digunakan:
Kartu angka 1-20
Kartu simbol >, <, dan =
Benda konkret seperti pensil, stik es krim, atau kelereng
Papan tulis
6. Post Test
Peserta didik mengerjakan soal berikut:
1. 12 ___ 15
2. 18 ___ 14
3. 10 ___ 10
4. 16 ___ 19
5. 13 ___ 11
Peserta didik diminta mengisi dengan simbol >, <, atau =.
G. KESIMPULAN / REFLEKSI
1. Kesimpulan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa:
Simbol > berarti lebih besar dari.
Simbol < berarti lebih kecil dari.
Simbol = berarti sama dengan.
Simbol >, <, dan = digunakan untuk membandingkan dua bilangan.
Untuk menentukan simbol yang tepat, kita perlu mengetahui bilangan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau memiliki nilai yang sama.
2. Refleksi
Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan:
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Apa arti simbol >, <, dan =?
Refleksi Guru
Hal yang sudah berjalan baik: ....................................................
Kendala yang ditemukan: ....................................................
Respons/keterlibatan peserta didik: ....................................................
Tindak lanjut pembelajaran: ....................................................
3. Capaian Tujuan Pembelajaran
Jumlah peserta didik tuntas : …… peserta didik
Jumlah peserta didik belum tuntas : …… peserta didik
