Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd & Liyana Qayyimah, S.Pd
Fase/Kelas : Fase A / Kelas 1D
Mapel : P.Pancasila & Imlak
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌷🙏🏻
Selamat pagi, anak-anak sholih dan sholihah kelas 1D! 🥰
Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. 📚✨
Sebelum belajar, yuk kita membaca basmalah dan bersyukur kepada Allah Swt. 🤲🏻
Anak-anak, tahukah kalian bahwa Allah adalah Al-Khaliq, artinya Allah Maha Pencipta? 🌎✨ Allah menciptakan banyak hal di dunia ini dengan indah dan teratur. Allah juga mengajarkan kita untuk mengenal dan menyayangi bangsa kita. 🇮🇩❤️
Hari ini kita akan belajar mencocokkan bunyi sila-sila Pancasila dengan simbolnya. 🦅✨ Kita akan mengenal setiap sila dan mencari simbol yang tepat, seperti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, serta padi dan kapas. 🌟⛓️🌳🐂🌾
Yuk, kita belajar dengan semangat, teliti, tertib, dan penuh rasa syukur! 🌈📚
Mapel : P Pancasila
CP : mengenal bendera negara lagu kebangsaan, & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila, menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.
TP : mengenal & sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila.
Materi : Menuliskan simbol sila sesuai bunyinya
Metode : tanya jawab, veramah, latihan soal
Media : Gambar simbol sila, video pembelajaran
🌾 5. Sila Kelima
Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Simbol: Padi dan Kapas
Padi dan kapas melambangkan kebutuhan hidup dan kesejahteraan.
Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd & Liyana Qayyimah, S.Pd
Hari/tanggal : Rabu 19 Agustus 2026
Kelas : 1D
Selamat pagi anak-anak hebat dan shalih-shalihah kelas 1D! 🌟
Bagaimana kabarnya hari ini? Ibu guru doakan mudah-mudahan kalian semua selalu sehat, ceria, dan berada dalam lindungan Allah subhanahu wa ta'ala. ☀️
Mari kita buka hari ini dengan senyuman terbaik dan semangat baru. Hari ini kita akan melakukan Sumatif Harian Pendidikan Pancasila dan belajar seni rupa. Sebelum itu mari kita simak tausiyah, sholat dhuha, dan murojaah surah surah pendek terlebih dahulu. Adapun matiri sumatif pendidikan pancasila sebagai berikut.
Materi yang akan kita pelajari dan kerjakan adalah
1. Bendera Negara Indonesia
2. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya
MAPEL 1 – PENDIDIKAN PANCASILA
Topik: Mengenal Simbol Sila Kelima dan Perilaku Sesuai Nilai Pancasila
CP
Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.
TP
Peserta didik dapat:
Mengenal simbol sila kelima Pancasila.
Menjelaskan arti sederhana simbol padi dan kapas.
Memilih perilaku yang sesuai dengan nilai sila kelima Pancasila.
Materi Pokok
Simbol Sila Kelima Pancasila dan Perilaku Sesuai Nilai Pancasila
Model/Metode Pembelajaran
Metode: Tanya jawab, mengamati, bermain, mencocokkan gambar, dan diskusi sederhana.
Media Pembelajaran/Alat Peraga
Gambar Garuda Pancasila
Gambar padi dan kapas
APERSEPSI
Guru mengajak peserta didik mengingat kembali lima simbol Pancasila.
Guru bertanya:
Siapa yang pernah melihat Garuda Pancasila?
Apa saja gambar yang ada pada Garuda Pancasila?
Coba tunjukkan simbol sila kelima!
Apa yang kamu ketahui tentang padi dan kapas?
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang menjawab.
MATERI
A. Penjelasan Materi
1. Simbol Sila Kelima
Sila kelima Pancasila berbunyi:
“Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.”
Simbol sila kelima adalah:
🌾 Padi dan kapas
Padi dan kapas melambangkan kebutuhan hidup manusia.
Padi menghasilkan makanan berupa beras.
Kapas dapat digunakan untuk membuat bahan pakaian.
Padi dan kapas mengajarkan kita untuk berlaku adil, saling berbagi, dan tidak membeda-bedakan teman.
2. Contoh Perilaku Sesuai Sila Kelima
Contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima:
berbagi makanan dengan teman;
membantu teman yang membutuhkan;
bermain bersama tanpa memilih-milih teman;
berbagi alat tulis dengan teman;
melaksanakan tugas dengan adil;
tidak mengambil hak milik orang lain.
3. Contoh Perilaku yang Tidak Sesuai
Contohnya:
mengambil makanan teman;
tidak mau berbagi;
memilih-milih teman saat bermain;
menggunakan barang milik teman tanpa izin;
mendapatkan bagian lebih banyak dan tidak mau berbagi.
4. Yuk, Berpikir!
Situasi: Rani membawa dua roti. Temannya tidak membawa makanan.
Pertanyaan: Apa yang sebaiknya dilakukan Rani?
B. Video Pembelajaran
Setelah menonton, guru bertanya:
Apa simbol sila kelima?
Apa bunyi sila kelima?
Sikap baik apa yang kamu lihat dalam video?
Pernahkah kamu berbagi dengan teman?
C. Latihan Soal (Post Test)
1. Simbol sila kelima Pancasila adalah ....
2. Sila kelima berbunyi ....
3. Padi dapat menghasilkan ....
4. Contoh sikap sesuai sila kelima adalah ....
5. Jika teman tidak mempunyai pensil, sebaiknya kita ....
KESIMPULAN MATERI
Sila kelima Pancasila berbunyi “Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.”
Simbol sila kelima adalah padi dan kapas.
Padi melambangkan makanan, sedangkan kapas dapat digunakan sebagai bahan pakaian.
Kita dapat menerapkan nilai sila kelima dengan cara berbagi, membantu teman, berlaku adil, dan tidak membeda-bedakan teman.
KESIMPULAN/REFLEKSI PEMBELAJARAN
Refleksi untuk peserta didik:
Apa simbol sila kelima?
Apa bunyi sila kelima?
Apa contoh sikap adil?
Apakah kamu pernah berbagi dengan teman?
Apa yang masih sulit kamu pahami?
Kendala pada saat pembelajaran: Diisi setelah pembelajaran.
Rencana tindak lanjut: Peserta didik yang belum memahami unsur seni rupa akan diberikan contoh benda dan pendampingan kembali.
Jumlah siswa hadir: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa tidak hadir: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa yang paham: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa yang belum paham: Diisi setelah pembelajaran.
Kendala pada saat pembelajaran: Diisi guru sesuai kondisi pembelajaran.
Rencana Tindak Lanjut: Peserta didik yang belum memahami simbol sila kelima diberikan bimbingan dan latihan tambahan melalui gambar.
Jumlah siswa hadir: … siswa Jumlah siswa tidak hadir: … siswa Jumlah siswa paham: … siswa Jumlah siswa belum paham: … siswa
MATERI PEMBELAJARAN SENI RUPA
MAPEL – SENI RUPA
Pertemuan 5
Topik: Memahami Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitar
Capaian Pembelajaran (CP):
Peserta didik mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.
Tujuan Pembelajaran (TP): Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur seni rupa berupa garis, bentuk, warna, dan tekstur pada benda di lingkungan sekitar.
Materi Pokok: Unsur seni rupa: garis, bentuk, warna, dan tekstur.
Metode Pembelajaran
Metode: Mengamati, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan presentasi.
Media Pembelajaran/Alat Peraga
Gambar benda di lingkungan sekitar.
Benda nyata di sekitar kelas.
LKPD.
Pensil dan alat tulis.
Video pembelajaran.
Apersepsi
Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya mengenai unsur-unsur seni rupa.
Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda di sekitar.
Guru bertanya:
Pernahkah kalian melihat benda yang memiliki garis lurus dan garis lengkung?
Apa bentuk meja, buku, atau bola?
Mengapa benda-benda di sekitar kita memiliki warna yang berbeda?
Apakah semua benda memiliki permukaan yang sama?.
MATERI
a. Penjelasan Materi
Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitar
Unsur seni rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan pada suatu benda.
Ada empat unsur seni rupa yang akan kita pelajari:
1. Garis
Garis adalah goresan yang memiliki arah.
Contoh:
garis lurus pada penggaris;
garis lengkung pada pelangi;
garis zig-zag pada gambar tertentu.
2. Bentuk
Bentuk adalah wujud atau rupa suatu benda.
Contoh:
bola berbentuk bulat;
buku berbentuk persegi panjang;
papan tulis berbentuk persegi panjang.
3. Warna
Warna adalah bagian yang membuat benda terlihat lebih menarik.
Contoh:
daun berwarna hijau;
matahari berwarna kuning;
bunga dapat memiliki warna merah, kuning, atau putih.
4. Tekstur
Tekstur adalah keadaan permukaan suatu benda yang dapat dilihat atau dirasakan.
Contoh:
kapas terasa lembut;
batang pohon terasa kasar;
kaca terasa halus.
Nama Benda
Garis
Bentuk
Warna
Tekstur
Buku
Lurus
Persegi panjang
Beragam
Halus
Bola
Lengkung
Bulat
Beragam
Halus
Batang pohon
Lurus/tidak beraturan
Tidak beraturan
Cokelat
Kasar
Daun
Lengkung
Lonjong
Hijau
Halus
Mari Mengingat!
Garis → arah goresan Bentuk → wujud benda Warna → tampilan benda Tekstur → permukaan benda
Setiap benda dapat memiliki unsur seni rupa yang berbeda.
b. Video Pembelajaran
Peserta didik mengamati contoh unsur seni rupa yang terdapat pada benda-benda di sekitar.
c. Latihan Soal (Post Test)
Garis yang berbentuk seperti lengkungan disebut garis ....
Bola memiliki bentuk ....
Daun pada umumnya berwarna ....
Permukaan batang pohon biasanya terasa ....
Unsur seni rupa yang menunjukkan keadaan permukaan benda disebut ...
KEGIATAN PENGAMATAN
Peserta didik mengamati benda-benda yang terdapat di lingkungan sekitar sekolah.
Kemudian peserta didik mengisi hasil pengamatan:
No.
Nama Benda
Garis
Bentuk
Warna
Tekstur
1
Kursi
...
...
...
...
2
Lemari
...
...
...
...
3
Buku
...
...
...
...
4
Benda lain
...
...
...
...
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas.
Teman-teman memberikan tanggapan dan guru memberikan penguatan.
KESIMPULAN MATERI
Unsur seni rupa yang dipelajari adalah garis, bentuk, warna, dan tekstur.
Setiap benda di lingkungan sekitar memiliki unsur seni rupa yang dapat kita amati.
Contohnya:
Buku: garis lurus, bentuk persegi panjang, warna beragam, dan tekstur halus.
Pohon: garis tidak beraturan, bentuk tidak beraturan, warna cokelat dan hijau, serta tekstur kasar.
Dengan mengamati benda di sekitar, kita dapat mengenali berbagai unsur seni rupa yang diciptakan Allah SWT dengan beragam dan indah.
KESIMPULAN/REFLEKSI PEMBELAJARAN
Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi:
Apa saja unsur seni rupa yang kita pelajari hari ini?
Benda apa yang paling menarik untuk kamu amati?
Unsur seni rupa apa yang paling kamu sukai?
Apa yang masih sulit kamu pahami?
Kendala pada saat pembelajaran: Diisi setelah pembelajaran.
Rencana tindak lanjut: Peserta didik yang belum memahami unsur seni rupa akan diberikan contoh benda dan pendampingan kembali.
Jumlah siswa hadir: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa tidak hadir: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa yang paham: Diisi setelah pembelajaran.
Jumlah siswa yang belum paham: Diisi setelah pembelajaran.
ASESMEN FORMATIF
LKPD Pertemuan 5
Peserta didik:
mengamati benda di lingkungan sekitar;
menyebutkan nama benda;
menentukan garis, bentuk, warna, dan tekstur;
TINDAK LANJUT
Tugas rumah:
Peserta didik mencari 2 benda di rumah, kemudian mengamati dan menuliskan:
Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd & Liyana Qayyimah, S.Pd Fase/Kelas : Fase A / Kelas 1D Mapel : Bahasa Indonesia, Matematika, dan Seni Rupa
Selamat pagi anak-anak hebat dan salih-salihah kelas 1D! 🌟
Bagaimana kabarnya hari ini? Ibu guru doakan semoga kalian semua selalu sehat, ceria, dan berada dalam lindungan Allah Subhanahu wa Ta'ala. ☀️
Mari kita awali hari ini dengan senyuman terbaik dan semangat baru. Menuntut ilmu adalah ibadah yang mulia. Oleh karena itu, mari kita belajar dengan hati yang gembira, penuh semangat, dan bersungguh-sungguh agar ilmu yang kita pelajari menjadi ilmu yang bermanfaat dan membawa keberkahan.
Sebelum memulai pembelajaran, yuk kita siapkan diri untuk menyimak tausiyah singkat, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah surat pendek bersama-sama.
Tetap semangat, anak-anak! Kalian adalah kebanggaan orang tua dan Ibu Guru. 💕🌈
MAPEL 1 – BAHASA INDONESIA
CP
Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan) berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan sekitar; dan memahami pesan teks sastra berbentuk teks aural.
TP
Peserta didik mampu membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.
Materi Pokok
Membaca kata sederhana tentang kebersihan diri.
Model/Metode Pembelajaran
Model pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
Metode: Tanya jawab, mengamati, membaca, dan latihan.
Media Pembelajaran/Alat Peraga
Gambar kegiatan kebersihan diri
Kartu kata
Video pembelajaran
Buku teks
LKPD
Apersepsi
Anak-anak, coba perhatikan diri kalian. Apakah tubuh kita harus selalu bersih? 😊
Siapa yang tadi pagi sudah mandi?
Siapa yang sudah menggosok gigi?
Mengapa kita harus menjaga kebersihan tubuh?
Hebat! Hari ini kita akan belajar membaca kata-kata sederhana yang berkaitan dengan kebersihan diri.
Materi
a. Penjelasan Materi
Kebersihan Diri
Kebersihan diri adalah kebiasaan menjaga tubuh agar tetap bersih, sehat, dan nyaman.
Menjaga kebersihan diri dilakukan setiap hari dan merupakan salah satu bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.
Kata-Kata tentang Kebersihan Diri
Beberapa kata sederhana yang berkaitan dengan kebersihan diri:
Mandi → membersihkan tubuh dengan air dan sabun.
Sabun → digunakan untuk membersihkan tubuh.
Gigi → harus dijaga kebersihannya dengan menggosok gigi.
Sikat → digunakan untuk membersihkan gigi.
Tangan → harus dicuci agar bersih dari kotoran dan kuman.
Kuku → perlu dipotong agar tetap bersih.
Rambut → perlu dicuci agar bersih.
Bersih → keadaan tubuh yang bebas dari kotoran.
Contoh Kegiatan Kebersihan Diri
Mandi setiap hari.
Mencuci tangan dengan sabun.
Menggosok gigi.
Mencuci rambut.
Memotong kuku..
Video Pembelajaran
ULANGAN HARIAN/SUMATIF
Sumatif Harian Pertama – Bahasa Indonesia
Anak-anak hebat, setelah kita belajar bersama, kita akan melaksanakan Sumatif Harian Pertama pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. 📝🌟
Sumatif ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman kalian terhadap materi yang sudah dipelajari.
Sebelum mengerjakan, pastikan kalian:
Membaca setiap soal dengan teliti.
Mengerjakan secara mandiri.
Menjawab sesuai dengan kemampuan sendiri.
Memeriksa kembali jawaban sebelum dikumpulkan.
Tetap tenang dan percaya diri.
Semangat mengerjakan, anak-anak hebat! Jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan. 🤲✨
CP
Memahami informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.
TP
Peserta didik mampu membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.
Materi Pokok
Kata-kata sederhana tentang kebersihan diri.
Model/Metode Pembelajaran
Sumatif/Asesmen Individu
Media Pembelajaran/Alat Peraga
Lembar soal sumatif
Pensil
Penghapus
Apersepsi
Sebelum mengerjakan sumatif, Ibu Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
“Anak-anak, siapa yang masih ingat kata-kata tentang kebersihan diri yang sudah kita pelajari?”
“Coba sebutkan, apa yang digunakan untuk membersihkan gigi?”
“Bagaimana cara menjaga kebersihan tangan?”
Setelah mengingat kembali materi, guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar mengerjakan soal dengan tenang dan percaya diri.
Materi
a. Rangkuman Materi
Kebersihan diri adalah kebiasaan menjaga tubuh agar tetap bersih, sehat, dan nyaman.
Contoh kegiatan menjaga kebersihan diri yaitu:
Mandi.
Menggosok gigi.
Mencuci tangan.
Mencuci rambut.
Memotong kuku.
Kata-kata yang berkaitan dengan kebersihan diri antara lain mandi, sabun, sikat, gigi, tangan, kuku, rambut, dan bersih.
b. Video Pembelajaran
Link Video Pembelajaran: [Diisi dengan link video pembelajaran]
Latihan Soal (Post Test)
Peserta didik mengerjakan soal sumatif harian pertama secara mandiri sesuai dengan materi yang telah dipelajari.
Kunci jawaban dan penjelasan latihan soal diisi setelah pembelajaran selesai.
Peserta didik mengerjakan latihan menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
Kunci jawaban latihan soal diisi setelah pembelajaran selesai, beserta penjelasannya.
MAPEL 3 – SENI RUPA
CP
Mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa.
TP
Peserta didik dapat mengetahui contoh benda-benda di lingkungan sekitar dengan mengamati unsur rupa, yaitu garis, warna, bentuk, dan tekstur.
Materi Pokok
Mengenal warna sebagai unsur rupa.
Model/Metode Pembelajaran
Pengamatan, tanya jawab, demonstrasi, dan praktik.
Media Pembelajaran/Alat Peraga
Gambar benda di sekitar
Pensil warna/crayon
Kertas gambar
Video pembelajaran
Apersepsi
Anak-anak, coba lihat benda-benda yang ada di sekitar kalian. 🌈
“Warna apa yang kalian lihat pada meja?”
“Siapa yang suka warna merah?”
“Kalau daun biasanya berwarna apa?”
Hebat! Ternyata di sekitar kita terdapat banyak sekali warna. Hari ini kita akan belajar mengenal warna sebagai salah satu unsur rupa.
Materi
a. Penjelasan Materi
Apa Itu Unsur Rupa?
Unsur rupa adalah bagian-bagian yang membentuk sebuah gambar atau benda.
Unsur rupa terdiri dari:
📏 Garis
🎨 Warna
⭕ Bentuk
✋ Tekstur
Hari ini kita akan lebih banyak belajar tentang WARNA.
Mengenal Warna
Warna adalah sesuatu yang dapat kita lihat dengan mata.
Setiap benda memiliki warna yang berbeda.
Contohnya:
🍎 Apel berwarna merah.
🍌 Pisang berwarna kuning.
🍃 Daun berwarna hijau.
☁️ Awan berwarna putih.
🌊 Laut berwarna biru.
Warna membuat benda menjadi lebih indah dan mudah dikenali.
Warna Primer
Ada tiga warna dasar yang disebut warna primer, yaitu:
🟥 Merah Contohnya: apel, mawar, dan tomat.
🟨 Kuning Contohnya: pisang, matahari, dan jagung.
🟦 Biru Contohnya: langit cerah dan laut.
Warna Sekunder
Jika dua warna primer dicampur, akan menghasilkan warna baru.
Warna yang Dicampur
Menjadi
🔴 Merah + 🟡 Kuning
🟠 Oranye
🟡 Kuning + 🔵 Biru
🟢 Hijau
🔴 Merah + 🔵 Biru
🟣 Ungu
Contohnya:
🟠 Jeruk berwarna oranye. 🟢 Daun berwarna hijau. 🟣 Anggur berwarna ungu.
c. Latihan Soal (Post Test)
Peserta didik mengamati gambar dan menyebutkan warna benda yang ditampilkan.
Kunci jawaban latihan soal diisi setelah pembelajaran selesai, beserta penjelasannya.
KESIMPULAN MATERI
Hari ini peserta didik mempelajari tiga mata pelajaran.
Pada Bahasa Indonesia, peserta didik belajar membaca kata-kata sederhana tentang kebersihan diri seperti mandi, sabun, gigi, sikat, tangan, kuku, rambut, dan bersih.
Pada Matematika, peserta didik belajar menentukan nilai tempat pada bilangan sampai 20, yaitu puluhan dan satuan.
Pada Seni Rupa, peserta didik mengenal unsur rupa, khususnya warna, serta mengenal warna primer dan warna sekunder.
Selain itu, peserta didik melaksanakan Sumatif Harian Pertama mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk mengetahui pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari.
Kendala pada Saat Pembelajaran
[Diisi berdasarkan kondisi pembelajaran yang terjadi di kelas.]
Rencana Tindak Lanjut
Peserta didik yang sudah memahami materi diberikan pengayaan, sedangkan peserta didik yang masih mengalami kesulitan diberikan pendampingan dan latihan kembali sesuai dengan kebutuhan.
Jumlah Siswa yang Hadir dan Tidak Hadir
Hadir:22 peserta didik Tidak hadir: 7 peserta didik
Jumlah Siswa yang Paham dan Tidak Paham
Paham: 17peserta didik Belum paham: 5peserta didik
“Kami ridho Allah SWT sebagai Tuhanku, Islam sebagai agamaku, dan Nabi Muhammad sebagai Nabi dan Rasul. Ya Allah, tambahkanlah aku ilmu dan berikanlah aku rizqi akan kepahaman, Dan jadikanlah aku termasuk golongan orang-orang yang shaleh
Materi: PAK
Apa itu Peduli?
Peduli adalah sikap mau membantu, memperhatikan, dan menyayangi orang lain serta menjaga lingkungan.
