A. IDENTITAS

1. Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd. dan Liyana Qayyimah, S.Pd.

2. Mata Pelajaran : P.Pancasila

3. Hari/Tanggal : Rabu, 16 September 2026

4. Fase/Kelas : Fase A / Kelas I

5. Materi : 

Tabik pun anak-anak hebat kelas 1D.

Bagaimana kabar kalian hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran.

Sebelum belajar, mari kita awali kegiatan dengan berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah bersama. 🤲

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

Peserta didik mampu menunjukkan sikap bekerja sama, saling menolong, hidup rukun, dan menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menentukan sikap yang tepat dalam berbagai situasi di lingkungan keluarga.

2. Bekerja sama dengan teman dalam menyelesaikan tugas.

3. Menyelesaikan masalah sederhana dengan sikap yang baik.

4. Membiasakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mindful

Peserta didik mampu memusatkan perhatian dan mengamati berbagai situasi di lingkungan keluarga dengan teliti untuk menentukan sikap yang tepat.

Meaningful

Peserta didik mampu menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan kegiatan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, seperti membantu ibu, menolong adik, bekerja sama, berbagi, dan bermusyawarah.

Joyful

Peserta didik mampu belajar menerapkan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan memilih sikap yang tepat, berdiskusi dengan teman, dan bermain “Roda Sikap Baik” dengan menyenangkan dan percaya diri.

Tabik pun anak-anak hebat kelas 1D.

Bagaimana kabar kalian hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran.

Sebelum belajar, mari kita awali kegiatan dengan berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah bersama. 🤲

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

Peserta didik mampu menunjukkan sikap bekerja sama, saling menolong, hidup rukun, dan menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menentukan sikap yang tepat dalam berbagai situasi di lingkungan keluarga.

2. Bekerja sama dengan teman dalam menyelesaikan tugas.

3. Menyelesaikan masalah sederhana dengan sikap yang baik.

4. Membiasakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mindful

Peserta didik mampu memusatkan perhatian dan mengamati berbagai situasi di lingkungan keluarga dengan teliti untuk menentukan sikap yang tepat.

Meaningful

Peserta didik mampu menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan kegiatan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, seperti membantu ibu, menolong adik, bekerja sama, berbagi, dan bermusyawarah.

Joyful

Peserta didik mampu belajar menerapkan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan memilih sikap yang tepat, berdiskusi dengan teman, dan bermain “Roda Sikap Baik” dengan menyenangkan dan percaya diri.

D. Alur Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu mengenali berbagai sikap dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

2. Peserta didik mampu menentukan sikap yang tepat dalam berbagai situasi.

3. Peserta didik mampu menghubungkan sikap dengan nilai-nilai Pancasila.

4. Peserta didik mampu bekerja sama dan berdiskusi dengan teman.

5. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di keluarga.

E. Apersepsi

Pada pembelajaran sebelumnya, kita telah belajar tentang nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga. Hari ini kita akan melanjutkan pembelajaran dengan materi yang tidak kalah menarik, yaitu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

Guru menunjukkan Kotak Kebaikan yang berisi kartu-kartu perilaku baik.

Guru meminta beberapa peserta didik mengambil satu kartu.

Contoh kartu:

🛍️ Membantu ibu membawa belanjaan

🤲 Menolong adik

🧹 Membersihkan rumah bersama

🧸 Berbagi mainan

Guru bertanya:

“Anak-anak, pernahkah kalian melakukan kegiatan seperti pada kartu?”

“Bagaimana perasaan kalian setelah melakukannya?”

Guru menghubungkan jawaban peserta didik dengan pembelajaran sebelumnya.

Motivasi

Guru mengajak peserta didik bermain “Pilih Sikap yang Tepat”.

Guru membacakan suatu situasi.

Peserta didik memilih kartu:

🟢 Sikap Baik

🔴 Sikap Kurang Baik

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik.

Tujuan Pembelajaran (Mindful Learning / Berkesadaran)

Hari ini kita belajar:

• menentukan sikap yang tepat;

• bekerja sama dengan teman;

• menyelesaikan masalah sederhana;

• membiasakan nilai-nilai Pancasila di rumah.

F. Pembahasan Singkat

1. Ayat Al-Qur'an

QS. Al-Ma'idah Ayat 2

وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَىٰ

“Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa.”

(QS. Al-Ma'idah: 2)

Anak-anak, Allah SWT mengajarkan kita untuk saling membantu dalam kebaikan.

Di rumah, kita dapat menerapkannya dengan membantu orang tua, menolong saudara, bekerja sama membersihkan rumah, dan melakukan kebaikan bersama.

2. Penjabaran Materi

Materi

🌟 A. Menerapkan Nilai-Nilai Pancasila di Rumah

Anak-anak...

Nilai-nilai Pancasila dapat kita terapkan dalam kegiatan sehari-hari di rumah.

Kita dapat menunjukkan sikap baik kepada ayah, ibu, kakak, adik, dan anggota keluarga lainnya.

Contohnya:

🤲 Menolong anggota keluarga

🧹 Bekerja sama membersihkan rumah

🧸 Berbagi dengan saudara

💬 Bermusyawarah saat menentukan sesuatu

❤️ Hidup rukun dengan keluarga

---

🌟 B. Ayo Menentukan Sikap yang Tepat

Perhatikan situasi berikut!

🛍️ 1. Ibu Membawa Belanjaan

Ibu sedang membawa banyak belanjaan.

Apa yang sebaiknya kita lakukan?

👉 Membantu ibu.

Sikap ini menunjukkan kepedulian kepada anggota keluarga.

😢 2. Adik Menangis

Adik menangis karena mainannya rusak.

Apa yang sebaiknya kita lakukan?

👉 Menolong dan menghibur adik.

Sikap ini menunjukkan kepedulian dan kemanusiaan.

🧹 3. Ayah Membersihkan Halaman

Ayah sedang membersihkan halaman.

Apa yang sebaiknya kita lakukan?

👉 Ikut membantu dan bergotong royong.

Sikap ini menunjukkan kerja sama.

🧸 4. Kakak dan Adik Berebut Mainan

Kakak dan adik berebut mainan.

Apa yang sebaiknya dilakukan?

👉 Bermusyawarah dan berbagi.

Sikap ini menunjukkan hidup rukun dan menghargai pendapat.

---

📖 C. Ayo Menghubungkan dengan Nilai Pancasila

Perhatikan contoh berikut!

Situasi	Sikap yang Tepat	Nilai Pancasila
Ibu membawa belanja	Membantu ibu	Sila ke-5
Adik menangis	Menolong adik	Sila ke-2
Ayah membersihkan halaman	Ikut bergotong royong	Sila ke-5
Berebut mainan	Bermusyawarah dan berbagi	Sila ke-3 dan ke-4

Nilai Pancasila dapat kita terapkan melalui tindakan sederhana setiap hari.

---

🗣️ D. Ayo Berpikir dan Berdiskusi

Sekarang kita belajar bersama teman.

Tahap 1 — Think (Berpikir)

Guru menunjukkan beberapa gambar.

🖼️ Gambar 1: Ibu sedang membawa belanjaan.

🖼️ Gambar 2: Adik menangis karena mainannya rusak.

🖼️ Gambar 3: Ayah mengajak membersihkan halaman.

🖼️ Gambar 4: Kakak dan adik berebut mainan.

Peserta didik mengamati gambar secara mandiri.

Guru bertanya:

“Apa yang terjadi pada gambar?”

“Apa yang sebaiknya dilakukan?”

Peserta didik berpikir sendiri selama beberapa menit.

---

Tahap 2 — Pair (Berpasangan)

Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku.

Peserta didik menentukan sikap yang tepat dan nilai Pancasila dari setiap situasi.

Guru membimbing pasangan yang mengalami kesulitan.

---

Tahap 3 — Share (Berbagi)

Setiap pasangan menyampaikan hasil diskusinya.

Guru memberikan kesempatan kepada pasangan lain untuk memberikan tanggapan.

Guru menguatkan jawaban yang benar.

---

🎡 E. Permainan “Roda Sikap Baik”

Sekarang waktunya bermain!

Guru menyiapkan roda putar yang berisi berbagai situasi dalam kehidupan keluarga.

Kelompok memutar roda.

Kelompok mendiskusikan sikap yang tepat.

Kelompok mempresentasikan hasilnya.

Guru memberikan penghargaan berupa tepuk semangat. 👏👏👏

3. Video Pembelajaran

4. Media Pembelajaran

• Papan tulis

• Spidol

• Video pembelajaran

• Laptop

5. Post Test/Tugas

🌟 B. Pilih Sikap yang Tepat!

1. Ibu membawa banyak belanjaan.

Saya sebaiknya:

☐ Membantu ibu

☐ Membiarkan ibu sendiri

2. Adik sedang menangis.

Saya sebaiknya:

☐ Menolong adik

☐ Membiarkan adik

3. Ayah membersihkan halaman.

Saya sebaiknya:

☐ Ikut membantu

☐ Bermain sendiri

4. Kakak dan adik berebut mainan.

Sebaiknya:

☐ Berbagi dan bermusyawarah

☐ Terus berebut

🌟 C. Pasangkan!

Pasangkan situasi dengan sikap yang tepat.

Ibu membawa belanjaan → Membantu ibu

Adik menangis → Menolong adik

Ayah membersihkan halaman → Ikut bergotong royong

Berebut mainan → Berbagi dan bermusyawarah

🌟 D. Ayo Menggambar!

Gambarlah satu kegiatan yang menunjukkan pengamalan Pancasila di rumah!

🖼️

....................................................................

....................................................................

---

G. Kesimpulan/Refleksi

1. Kesimpulan : Hari ini kita belajar bahwa:

• Nilai-nilai Pancasila dapat diterapkan dalam setiap kegiatan di rumah.

• Kita harus membantu anggota keluarga.

• Kita harus saling menolong.

• Kerja sama membuat pekerjaan menjadi lebih ringan.

• Kita harus hidup rukun dengan anggota keluarga.

• Musyawarah membantu menyelesaikan masalah.

• Menghormati orang tua adalah kewajiban setiap anak.

2. Refleksi :

Anak-anak, mari kita renungkan bersama:

Apa manfaat bekerja sama?

Apa yang akan kamu lakukan jika ibu membutuhkan bantuan?

Nilai Pancasila apa yang paling sering kamu lakukan di rumah?

3. Capaian Tujuan Pembelajaran :

Jumlah peserta didik tuntas ...

Jumlah peserta didik belum tuntas ...

 

Rabu, 16 September 2026-1D-Seni Rupa

  

 A. IDENTITAS

1. Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd. dan Liyana Qayyimah, S.Pd.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

3. Hari/Tanggal : Rabu, 16 September 2026

4. Fase/Kelas : Fase A / Kelas I

5. Materi : Membuat gambar kreatif dengan unsur rupa

6. Pertemuan : 1

B.CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal, mengamati, memilih, dan menggunakan unsur-unsur rupa dalam membuat karya seni sederhana. Peserta didik mampu membuat gambar kreatif berdasarkan objek yang ada di lingkungan sekitar dengan memperhatikan unsur rupa berupa garis, warna, bentuk, dan tekstur, serta mampu menentukan dan menuliskan unsur rupa yang terdapat pada gambar dengan tepat.

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat membuat gambar kreatif dengan menentukan dan menuliskan unsur rupa garis, warna, bentuk, dan tekstur dengan tepat melalui kegiatan mengamati objek, memilih ide gambar, menggambar, mewarnai, serta mengidentifikasi unsur rupa yang digunakan dalam karya.

Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik secara sadar mengamati benda atau objek yang akan digambar. Peserta didik memperhatikan bentuk, garis, warna, dan tekstur objek dengan teliti sebelum menuangkannya ke dalam gambar.

Peserta didik belajar menggunakan penglihatan dan perasaan untuk mengenali keunikan setiap benda. Peserta didik juga menyadari bahwa setiap gambar dapat dibuat dengan cara yang berbeda sesuai dengan ide dan kreativitas masing-masing.

🌷 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat menghubungkan unsur rupa dengan benda-benda yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, seperti pohon, bunga, rumah, awan, matahari, buah, meja, dan berbagai benda lainnya.

Melalui kegiatan menggambar, peserta didik memahami bahwa garis, warna, bentuk, dan tekstur dapat digunakan untuk membuat gambar menjadi lebih menarik dan memiliki ciri khas.

Peserta didik juga belajar mensyukuri kemampuan yang diberikan Allah Swt. untuk melihat, berpikir, berimajinasi, dan berkarya.

🌷 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik belajar melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti Tebak Unsur Rupa, Tebak Objek, memilih objek gambar, membuat sketsa, mewarnai, menentukan unsur rupa, dan menceritakan hasil karya.

Peserta didik diberi kesempatan untuk membuat gambar sesuai dengan ide dan kreativitasnya sehingga pembelajaran terasa menyenangkan dan tidak membatasi imajinasi anak.

D.ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Mengenal kembali pengertian unsur rupa.

2. Mengenal unsur rupa garis.

3. Mengenal unsur rupa warna.

4. Mengenal unsur rupa bentuk.

5. Mengenal unsur rupa tekstur.

6. Mengamati objek sederhana di lingkungan sekitar.

7. Menentukan objek yang akan dijadikan ide gambar.

8.Membuat sketsa sederhana menggunakan berbagai jenis garis.

9.Mengembangkan sketsa menjadi gambar kreatif.

10.Memberikan warna yang sesuai atau sesuai dengan kreativitas peserta didik.

11.Menunjukkan unsur tekstur pada gambar melalui goresan atau pola sederhana.

12.Mengidentifikasi unsur garis pada gambar yang dibuat.

E. Apersepsi

Pada pembelajaran sebelumnya, kita belajar berbagai unsur rupa dari benda-benda yang di dalam kelas. Ada garis, bentuk, warna, dan tekstur dari jam dinding, pensil dan bukumu.Hari ini kita masih akan mempelajari hal yang sama dengan menggambar.

Anak-anak, coba lihat benda-benda yang ada di sekitar kalian. 👀

Ada meja, kursi, buku, pensil, tanaman, bunga, pintu, jendela, atau mungkin ada pemandangan di luar kelas.

Sekarang coba pilih satu benda yang kalian sukai.

Misalnya bunga. 🌷

Coba perhatikan bunga tersebut.

🌷 Apa warnanya?

🌷 Bagaimana bentuknya?

🌷 Apakah terdapat garis pada bagian bunga atau tangkainya?

🌷 Bagaimana teksturnya?

Ternyata satu benda dapat memiliki banyak unsur rupa.

Nah, kalau kita menggambar bunga, kita dapat menggunakan garis untuk membuat tangkainya, bentuk untuk membuat kelopak, warna untuk memperindah bunga, dan tekstur untuk memberikan kesan tertentu pada permukaannya.

Hari ini kita akan belajar menjadi seniman kecil. 🎨✨

Kita akan membuat gambar kreatif menggunakan unsur rupa garis, warna, bentuk, dan tekstur.

Setelah selesai menggambar, kita juga akan belajar menentukan dan menuliskan unsur rupa yang terdapat pada gambar kita.

Jadi, bukan hanya menggambar, tetapi kita juga akan belajar memahami unsur rupa yang kita gunakan dalam karya.

Siap berkarya, anak-anak hebat? 🥰🎨

F. Pembahasan Singkat

1. KETERKAITAN DENGAN ASMAUL HUSNA

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah Swt. adalah Al-Khaliq, yaitu Maha Pencipta. Allah menciptakan alam dan segala isinya dengan berbagai bentuk, warna, garis, dan tekstur yang indah.

Allah menciptakan bunga dengan bentuk dan warna yang beragam, daun dengan bentuk dan garis yang berbeda, serta pepohonan dengan tekstur yang khas.

Ketika kita menggambar lingkungan sekitar, kita dapat belajar mengamati dan menghargai keindahan ciptaan Allah Swt.

2. Penjabaran Materi

 1. Apa Itu Unsur Rupa?

Unsur rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan dalam sebuah benda atau karya seni.

Dalam kegiatan menggambar, kita akan menggunakan empat unsur rupa utama, yaitu:

🎨 Garis

🌈 Warna

🔵 Bentuk

✋ Tekstur

Keempat unsur tersebut dapat digunakan bersama-sama untuk membuat gambar menjadi lebih menarik.

💗 2. Unsur Rupa Garis

Garis adalah goresan yang memiliki arah dan dapat digunakan untuk membuat suatu gambar.

Contoh garis:

Garis lurus ─────

Garis lengkung 〰️

Garis zig-zag ///\

Garis bergelombang ~~~~~

Dalam menggambar, garis dapat digunakan untuk membuat:

🌳 batang pohon

🌿 tangkai daun

☁️ awan

🏠 atap rumah

🌞 sinar matahari

✏️ berbagai bentuk benda.

Contoh:

Pada gambar pohon terdapat garis lurus dan garis lengkung.

💗 3. Unsur Rupa Warna

Warna adalah unsur rupa yang dapat dilihat pada suatu benda atau gambar.

Contoh warna:

🔴 Merah

🟡 Kuning

🔵 Biru

🟢 Hijau

🟣 Ungu

🟠 Jingga

🟤 Cokelat

⚫ Hitam

⚪ Putih

Dalam menggambar, warna dapat digunakan untuk membuat karya menjadi lebih menarik.

Contoh:

🌳 Pohon → hijau dan cokelat

🌷 Bunga → merah, kuning, ungu, atau warna lainnya

☁️ Awan → putih atau abu-abu

🌞 Matahari → kuning atau jingga

💗 4. Unsur Rupa Bentuk

Bentuk adalah rupa atau wujud suatu benda.

Contoh bentuk:

⭕ Bulat

⬛ Persegi

🔺 Segitiga

▭ Persegi panjang

🥚 Lonjong

🌿 Tidak beraturan

Bentuk membantu kita mengenali benda yang digambar.

Contoh:

🏠 Rumah → terdapat bentuk segitiga dan persegi panjang.

⚽ Bola → berbentuk bulat.

🍃 Daun → dapat berbentuk lonjong.

☀️ Matahari → dapat digambar berbentuk bulat.

💗 5. Unsur Rupa Tekstur

Tekstur adalah sifat permukaan suatu benda yang dapat dilihat atau dirasakan.

Contoh tekstur:

🌷 Halus → permukaan daun tertentu

🪨 Kasar → permukaan batu

☁️ Lembut → kapas

🪟 Licin → kaca

🪵 Keras → kayu

Dalam gambar, tekstur dapat ditunjukkan menggunakan goresan, pola, atau arsiran sederhana.

Contohnya:

🪵 Kulit pohon → dibuat dengan garis-garis

🪨 Batu → dibuat dengan pola atau goresan tidak beraturan

🌿 Daun → dibuat dengan garis-garis kecil

💗 6. Menggunakan Unsur Rupa dalam Gambar

Sekarang kita akan membuat sebuah gambar kreatif.

Misalnya kita ingin menggambar pemandangan taman. 🌳🌷☀️

Kita dapat menggunakan:

➰ Garis → untuk batang pohon, rumput, dan pagar.

🔵 Bentuk → untuk bunga, rumah, matahari, dan awan.

🎨 Warna → hijau untuk rumput, cokelat untuk batang pohon, biru untuk langit.

✋ Tekstur → menggunakan goresan untuk menunjukkan permukaan batang pohon atau rumput.

Jadi, sebuah gambar dapat menggunakan lebih dari satu unsur rupa.

💗 7. Langkah-Langkah Membuat Gambar Kreatif

🌷 Langkah 1: Mengamati

Amatilah benda atau lingkungan di sekitar kalian.

Contohnya:

🌳 pohon

🌷 bunga

🏠 rumah

☁️ awan

🌞 matahari

🍎 buah

🪑 meja

🌷 Langkah 2: Memilih Ide

Pilihlah satu objek atau beberapa objek yang ingin kalian gambar.

Kalian boleh memilih objek yang kalian sukai.

🌷 Langkah 3: Membuat Sketsa

Buatlah gambar sederhana menggunakan pensil.

Gunakan garis untuk membentuk objek.

Tidak perlu takut salah karena sketsa masih dapat diperbaiki.

🌷 Langkah 4: Mengembangkan Gambar

Tambahkan objek lain agar gambar menjadi lebih menarik.

Misalnya:

🌳 pohon

🌷 bunga

☁️ awan

🌞 matahari

🦋 kupu-kupu

🏠 rumah

🌷 Langkah 5: Memberikan Warna

Warnailah gambar dengan rapi.

Kalian dapat menggunakan warna sesuai dengan benda yang diamati atau menggunakan warna sesuai dengan kreativitas kalian.

🌷 Langkah 6: Menambahkan Tekstur

Tambahkan goresan atau pola sederhana untuk menunjukkan tekstur.

Contohnya:

🪵 garis-garis pada batang pohon

🌿 garis pada daun

🌱 garis pendek pada rumput

🪨 pola tidak beraturan pada batu

🌷 Langkah 7: Menentukan Unsur Rupa

Setelah gambar selesai, perhatikan kembali karya kalian.

Carilah:

➰ Garis yang digunakan

🎨 Warna yang digunakan

🔵 Bentuk yang terdapat pada gambar

✋ Tekstur yang ditunjukkan

🌷 Langkah 8: Menuliskan Unsur Rupa

Tuliskan unsur rupa yang terdapat pada karya kalian.

Contoh:

Judul gambar: Taman Ceria 🌷

Unsur Rupa Contoh

Garis Lurus dan lengkung

Warna Hijau, merah, kuning, biru

Bentuk Bulat, lonjong, segitiga

Tekstur Kasar pada batang pohon

💗 8. Contoh Menentukan Unsur Rupa pada Gambar

Misalnya kalian membuat gambar pohon. 🌳

Garis:

Garis lurus dan lengkung digunakan untuk membuat batang, ranting, dan daun.

Warna:

Hijau digunakan untuk daun dan cokelat digunakan untuk batang.

Bentuk:

Daun berbentuk lonjong dan bagian tajuk pohon dapat dibuat dengan bentuk tidak beraturan.

Tekstur:

Batang pohon dapat diberi garis-garis untuk menunjukkan tekstur kasar.

Jadi, gambar pohon tersebut memiliki garis, warna, bentuk, dan tekstur.

💗 9. Yuk, Membuat Gambar Kreatif! 🎨

Sekarang saatnya kalian berkarya!

🖍️ Tugas:

Buatlah satu gambar kreatif berdasarkan benda atau lingkungan yang kalian sukai.

Kalian dapat menggambar:

🌳 lingkungan sekolah

🌷 taman

🏠 rumah

🌈 pemandangan

🍎 buah-buahan

🐟 hewan

atau objek lain yang kalian sukai.

Setelah selesai menggambar, tuliskan:

Judul gambar: ____________

Garis yang digunakan: ____________

Warna yang digunakan: ____________

Bentuk yang terdapat pada gambar: ____________

Tekstur yang terdapat pada gambar: ____________

🌷 Ingat!

Tidak harus sama dengan gambar teman.

Setiap anak memiliki ide dan kreativitas yang berbeda-beda.

Yang terpenting adalah:

💗 berani mencoba

💗 menggambar dengan percaya diri

💗 menggunakan unsur rupa

💗 menyelesaikan karya dengan baik

💗 menghargai karya sendiri dan karya teman.

💗 10. Yuk, Ceritakan Karyamu! 🥰

Setelah selesai, tunjukkan hasil gambarmu kepada teman-teman.

Ceritakan secara sederhana:

🌷 “Saya menggambar ….”

🌷 “Saya menggunakan warna ….”

🌷 “Gambar saya memiliki bentuk ….”

🌷 “Saya menggunakan garis ….”

🌷 “Tekstur pada gambar saya adalah ….”

Teman-teman dapat memberikan apresiasi dengan mengatakan:

“Gambarmu bagus!”

“Aku suka warnanya!”

“Karyamu kreatif!”

Kita harus belajar menghargai setiap karya karena setiap karya dibuat dengan usaha dan kreativitas masing-masing.

3. Video Pembelajaran

Mari kita simak video berikut! 

4. Media Pembelajaran

• Benda-benda di dalam kelas

• Buku Cetak

• Laptop

• Televisi

• Papan Tulis

5. Post Test/Tugas

G. Kesimpulan/Refleksi

1. Kesimpulan : Garis adalah goresan yang memiliki arah.

🌈 Warna adalah unsur yang dapat memberikan keindahan pada gambar.

🔵 Bentuk adalah rupa atau wujud suatu benda.

✋ Tekstur adalah sifat permukaan benda yang dapat dilihat atau dirasakan.

Keempat unsur tersebut dapat digunakan bersama-sama untuk membuat gambar kreatif.

Dalam membuat gambar, kita dapat:

Mengamati → memilih ide → membuat sketsa → mengembangkan gambar → memberi warna → menambahkan tekstur → menentukan unsur rupa → menuliskannya.

Dengan menggambar, kita dapat mengembangkan kreativitas, belajar menghargai karya, serta mensyukuri kemampuan melihat, berpikir, dan berkarya yang Allah Swt. berikan kepada kita. 🌷

2. Refleksi      : 

3. Capaian Tujuan Pembelajaran :

Jumlah peserta didik tuntas 

Jumlah peserta didik belum tuntas 

Tindak lanjut :

Selasa, 15 September 2026-1D-Seni Rupa

    

A. IDENTITAS

1. Nama Guru : Winda Galuh Asmara, S.Pd. dan Liyana Qayyimah, S.Pd.

2. Mata Pelajaran : Matematika

3. Hari/Tanggal     : Selasa, 15 September 2026

4. Fase/Kelas         : Fase A / Kelas I

5. Materi                : Unsur Rupa di Lingkungan Sekitar

6. Pertemuan ke   : 1

Semangat pagi, anak-anak hebat Kelas 1D! 

Bagaimana kabar kalian hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran.

Sebelum belajar, mari kita awali kegiatan dengan berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan muroja'ah bersama. 

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengenal, mengamati, dan memahami unsur-unsur rupa yang terdapat pada benda dan karya seni di lingkungan sekitar.

Peserta didik mampu mengenali unsur rupa seperti garis, warna, bentuk, dan tekstur melalui kegiatan mengamati, menyebutkan, mengelompokkan, dan menceritakan unsur rupa yang terdapat pada benda di lingkungan sekitar.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengenal dan memahami unsur rupa berupa garis, warna, bentuk, dan tekstur yang terdapat pada benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan mengamati, menyebutkan, mengidentifikasi, dan mengelompokkan unsur rupa pada suatu benda.

Mindful

Anak-anak mengamati benda di sekitar dengan teliti menggunakan indera penglihatan dan peraba.

Coba perhatikan:

• Apa warna benda tersebut?
• Bagaimana bentuknya?
• Apakah terdapat garis?
• Bagaimana teksturnya?

Meaningful

Kita dapat menemukan unsur rupa pada benda yang sering kita jumpai, seperti batu, daun, buku, meja, bola, dan buah.

Setiap benda memiliki warna, bentuk, garis, dan tekstur yang berbeda-beda.

Joyful

Kita belajar dengan cara yang menyenangkan melalui kegiatan mengamati benda, bermain tebak unsur rupa, mencocokkan gambar, menyentuh benda untuk mengenali teksturnya, dan menggambar benda sederhana.

D. Alur Tujuan Pembelajaran:

1. Mengenal unsur rupa berupa garis, warna, bentuk, dan tekstur.
2. Menyebutkan unsur rupa yang terdapat pada benda di sekitar.
3. Mengidentifikasi garis, warna, bentuk, dan tekstur pada suatu benda.
4. Mengelompokkan benda berdasarkan unsur rupanya.
5. Mengamati dan menceritakan unsur rupa pada benda di lingkungan sekitar.

E. Apersepsi

Pada pembelajaran sebelumnya, kita belajar berbagai unsur rupa. Ada garis, bentuk, warna, dan tekstur. Hari ini kita akan melanjutkan pembelajaran  dengan materi yang tidak kalah menarik, yaitu unsur rupa pada di lingkungan sekitar kita.

F. Pembahasan Singkat

1. KETERKAITAN DENGAN ASMAUL HUSNA

🌷 Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah Swt. adalah Al-Khaliq, yaitu Maha Pencipta.

Allah menciptakan berbagai benda dengan warna, bentuk, garis, dan tekstur yang berbeda-beda.

Contohnya:

• Daun berwarna hijau. 🍃
• Batu memiliki tekstur keras dan kasar. 🪨
• Bunga memiliki berbagai warna dan bentuk. 🌷

Dengan mengamati benda di sekitar, kita dapat mengenal dan mensyukuri keindahan ciptaan Allah Swt.

2. Penjabaran Materi

1. Mengenal Unsur Rupa

Unsur rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan pada suatu benda atau karya seni.

Unsur rupa yang akan kita pelajari adalah:

🎨 Warna
➰ Garis
🔵 Bentuk
✋ Tekstur

---

2. Unsur Rupa Garis

Garis adalah goresan yang memiliki arah.

Contoh garis:

Garis lurus ─────

Garis lengkung 〰️

Garis zig-zag ///

Garis bergelombang ~~~~~

🌷 Contoh pada benda

Daun 🍃
Pada daun terdapat garis yang disebut tulang daun.

Pohon 🌳
Batang pohon dapat memiliki garis-garis pada permukaannya.

---

3. Unsur Rupa Warna

Warna adalah bagian yang dapat kita lihat pada suatu benda.

Contoh warna:

🔴 Merah
🟡 Kuning
🔵 Biru
🟢 Hijau
🟤 Cokelat
⚫ Hitam
⚪ Putih

🌷 Contoh pada benda

Daun 🍃 → biasanya berwarna hijau.

Batu 🪨 → dapat berwarna abu-abu, cokelat, putih, atau hitam.

Bunga 🌷 → dapat berwarna merah, kuning, putih, ungu, dan lainnya.

---

4. Unsur Rupa Bentuk

Bentuk adalah rupa atau wujud suatu benda.

Contoh bentuk:

⭕ Bulat

⬛ Persegi

🔺 Segitiga

▭ Persegi panjang

🌿 Bentuk tidak beraturan

🌷 Contoh pada benda

⚽ Bola → berbentuk bulat.

📖 Buku → biasanya berbentuk persegi panjang.

🪨 Batu → biasanya memiliki bentuk tidak beraturan.

---

5. Unsur Rupa Tekstur

Tekstur adalah sifat permukaan suatu benda yang dapat dilihat atau dirasakan dengan sentuhan.

Contoh tekstur:

• Halus → permukaan meja.
• Kasar → permukaan batu.
• Lembut → kapas.
• Licin → kaca.
• Keras → batu.

🌷 Contoh pada benda

🪨 Batu → keras dan kasar.

☁️ Kapas → lembut.

🍃 Daun → dapat terasa halus atau sedikit kasar.

🪟 Kaca → halus dan licin.

---

💗 6. Contoh Unsur Rupa pada Satu Benda

🪨 BATU

Unsur Rupa	Contoh
🎨 Warna	Abu-abu/cokelat
🔵 Bentuk	Tidak beraturan
➰ Garis	Garis tidak beraturan/retakan
✋ Tekstur	Kasar dan keras

🍃 DAUN

Unsur Rupa	Contoh
🎨 Warna	Hijau
🔵 Bentuk	Lonjong
➰ Garis	Garis tulang daun
✋ Tekstur	Halus

⚽ BOLA

Unsur Rupa	Contoh
🎨 Warna	Hitam dan putih
🔵 Bentuk	Bulat
➰ Garis	Garis/pola pada bola
✋ Tekstur	Halus

Jadi, satu benda dapat memiliki beberapa unsur rupa sekaligus.

---

💗 7. YUK, MENGAMATI BENDA DI SEKITAR!

Anak-anak, sekarang pilih satu benda yang ada di sekitar kalian.

Perhatikan benda tersebut dengan teliti.

Coba tanyakan:

1. Apa warnanya? 🎨
2. Bagaimana bentuknya? 🔵
3. Apakah terdapat garis? ➰
4. Bagaimana teksturnya? ✋

Contoh:

✏️ Pensil

Warna: kuning
Bentuk: panjang
Garis: lurus
Tekstur: halus

3. Video Pembelajaran

Mari kita simak video berikut! 

4. Media Pembelajaran

• Benda-benda di dalam kelas

• Buku Cetak

• Laptop

• Televisi

• Papan Tulis

5. Post Test/Tugas

G. Kesimpulan/Refleksi

1. Kesimpulan : Unsur rupa dapat ditemui di lingkungan sekitar, seperti garis, warna, bentuk dan tekstur pada benda-benda di sekitar kita.

2. Refleksi      : Berdasarkan pembelajaran hari ini diketahui bahwa seluruh peserta didik mampu menemukan unsur rupa pada benda-benda di dalam kelas.

3. Capaian Tujuan Pembelajaran :

Jumlah peserta didik tuntas 26

Jumlah peserta didik belum tuntas 3

Tindak lanjut :

Pada pembelajaran selanjutnya materi ini akan diulas kembali dan ditanyakan saat atau sebelum belajar.