A. IDENTITAS
1. Nama Guru: Winda Galuh Asmara, S.Pd. & Liyana Qayyimah, S.Pd.
2. Mata Pelajaran: Matematika
3. Hari/Tanggal: Senin, 31 Agustus 2026
4. Fase/Kelas: Fase A / Kelas I
5. Materi: Membandingkan Bilangan (Lebih Besar, Lebih Kecil, dan Sama Dengan)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengenal, membaca, dan membandingkan bilangan cacah serta menggunakan pemahaman tentang jumlah untuk menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. TP Umum
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu membandingkan dua kelompok benda berdasarkan jumlahnya dengan menggunakan istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak secara tepat.
2. TP
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:
Ma (Meaningful/Bermakna):
Menghubungkan kegiatan membandingkan jumlah benda dengan kehidupan sehari-hari.
Mi (Mindful/Berkesadaran):
Menghitung jumlah benda dengan teliti dan menyampaikan hasil perbandingan dengan percaya diri.
Joy (Menyenangkan):
Melakukan kegiatan membandingkan jumlah benda melalui aktivitas berpasangan menggunakan benda konkret dengan suasana belajar yang menyenangkan.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Peserta didik mengamati dua kelompok benda di lingkungan sekitar.
Peserta didik menghitung jumlah benda pada masing-masing kelompok.
Peserta didik membandingkan jumlah kedua kelompok benda.
Peserta didik mengenal istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
Peserta didik menyampaikan hasil perbandingan secara lisan.
Peserta didik mengerjakan latihan membandingkan jumlah benda melalui LKPD.
E. APERSEPSI SINGKAT
Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda yang ada di dalam kelas, seperti buku, pensil, penghapus, dan jumlah teman yang duduk di beberapa kelompok.
Guru memberikan pertanyaan pemantik:
“Di meja guru ada 5 pensil, sedangkan di meja siswa ada 3 pensil. Mana yang lebih banyak?”
“Bagaimana kita mengetahui benda yang jumlahnya lebih sedikit?”
“Apakah dua kelompok benda dapat memiliki jumlah yang sama?”
F. PEMBAHASAN SINGKAT
1. Ayat Al-Qur'an/Kebesaran Allah
Mengenal Allah sebagai Al-Khaliq
Allah SWT memiliki nama Al-Khaliq (الخَالِقُ) yang berarti Allah Maha Pencipta. Allah SWT menciptakan tubuh manusia dengan bentuk yang sempurna dan teratur.
Coba perhatikan tubuh kita. Kita memiliki jari tangan dan mata. Jumlahnya berbeda, tetapi semuanya memiliki fungsi yang sangat penting.
🖐️ Jari tangan = 5
👀 Mata = 2
Jadi, jumlah jari tangan lebih banyak daripada jumlah mata.
5 lebih besar daripada 2.
Allah SWT berfirman:
لَقَدْ خَلَقْنَا الْإِنسَانَ فِي أَحْسَنِ تَقْوِيمٍ
“Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya.”
(QS. At-Tin: 4)
Melalui kegiatan membandingkan jumlah jari tangan dan mata, kita belajar bahwa Allah SWT adalah Al-Khaliq, Allah Maha Pencipta. Kita juga belajar menghitung dan membandingkan dengan teliti.
Pertanyaan Penalaran Kritis:
Berapa jumlah jari pada kedua tanganmu?
Berapa jumlah matamu?
Mana yang lebih banyak, jari tangan atau mata?
Mengapa kita harus bersyukur atas anggota tubuh yang Allah ciptakan?
Membandingkan Bilangan
Membandingkan bilangan adalah kegiatan untuk mengetahui apakah suatu jumlah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dibandingkan dengan jumlah lainnya.
A. Lebih Banyak
Jika jumlah benda pada kelompok pertama lebih banyak daripada kelompok kedua, maka disebut lebih banyak.
Contoh:
🍎 🍎 🍎 🍎 🍎
🍊 🍊 🍊
Jumlah apel lebih banyak daripada jumlah jeruk.
5 lebih banyak daripada 3.
B. Lebih Sedikit
Jika jumlah benda pada suatu kelompok lebih sedikit daripada kelompok lainnya, maka disebut lebih sedikit.
Contoh:
✏️ ✏️
📚 📚 📚 📚
Jumlah pensil lebih sedikit daripada jumlah buku.
2 lebih sedikit daripada 4.
C. Sama Banyak
Jika dua kelompok memiliki jumlah benda yang sama, maka disebut sama banyak.
Contoh:
⭐ ⭐ ⭐ ⭐
🌸 🌸 🌸 🌸
Jumlah bintang sama banyak dengan jumlah bunga.
4 sama dengan 4.
Cara Membandingkan Jumlah Benda
Agar tidak salah dalam membandingkan jumlah benda, kita dapat:
Guru mengajak peserta didik menghitung benda bersama-sama untuk menemukan jawabannya.
Membandingkan kedua jumlah tersebut.
Menentukan apakah jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
Menghitung jumlah benda pada kelompok kedua.
Membandingkan kedua jumlah tersebut.
Menentukan apakah jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
Contoh:
🐟 🐟 🐟 🐟 🐟
🐠 🐠 🐠
Kelompok pertama berjumlah 5.
Kelompok kedua berjumlah 3.
Jadi, 5 lebih banyak daripada 3.
Kegiatan Motivasi
Guru menunjukkan dua kelompok benda konkret, misalnya pensil atau kelereng.
Peserta didik memperkirakan kelompok mana yang jumlahnya lebih banyak.
Peserta didik menghitung jumlah benda pada setiap kelompok.
Peserta didik membandingkan hasil perhitungan.
Guru memperkenalkan istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
Peserta didik menyampaikan jawabannya secara lisan.
3. Video Pembelajaran
Video pembelajaran dapat digunakan sebagai penguatan materi tentang membandingkan bilangan.
4. Media/Alat Peraga
Media dan alat peraga yang digunakan:
Benda konkret seperti pensil, buku, atau kelereng
LKPD
Papan tulis
5. Post Test
Peserta didik mengerjakan soal sederhana untuk mengetahui pemahaman setelah pembelajaran.
Contoh:
1. 🍎 🍎 🍎 🍎
2. 🍊 🍊
Kelompok mana yang lebih banyak?
Jawab: ______________________
2. ⭐ ⭐ ⭐
🌸 🌸 🌸
Apakah jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak?
Jawab: ______________________
3. 🐟 🐟
🐠 🐠 🐠 🐠
Jumlah ikan pertama lebih __________ daripada kelompok kedua.
4. 🍎 🍎 🍎
🍊 🍊 🍊
Kedua kelompok memiliki jumlah yang __________.
5. Tuliskan satu contoh benda di rumah yang dapat kamu bandingkan jumlahnya!
Jawab: ______________________________
G. KESIMPULAN / REFLEKSI
1. Kesimpulan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa:
Jumlah benda dapat dibandingkan.
Ada jumlah yang lebih banyak.
Ada jumlah yang lebih sedikit.
Ada jumlah yang sama banyak.
Untuk membandingkan jumlah benda, kita harus menghitung dengan teliti.
Membandingkan jumlah benda dapat membantu kita dalam kehidupan sehari-hari.
2. Refleksi
Hal yang sudah berjalan baik:
.
Kendala yang ditemukan:
Respons/keterlibatan peserta didik:
Tindak lanjut pembelajaran:
3. Capaian Tujuan Pembelajaran
Jumlah peserta didik tuntas: ______ peserta didik
Jumlah peserta didik belum tuntas: ______ peserta didik
Tindak lanjut:
Tidak ada komentar:
Posting Komentar